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继续  社会化学习(Social Learning)
译者：littlebear3000

这是社会学习的第二个方面，但是也许更重要。掌握一门知识不仅仅是“学习关于”这个领域的各个主题，更重要的是“学习成为”这个领域的全面参与者。 这涉及到实践的获得，领域的成熟体验者的标准，或者如何适应这个领域的实践社团。从历史上说，学徒制和受到监督的毕业实习制度提供给学生观察和效仿专家如 何工作的机会。传统的方式里，学徒们从接受简单的任务开始他们的学习，在师傅的严格监视下，他们必须经历一个被描述为“正规的旁观参与”的过程，然后随着 技能的进步，他们可以从事要求更高的任务。建筑设计工作室代表了另一种在成熟体验者的指导下进行社会学习的例子。在这个体系中，学生在同一个场所共同工 作，相互参与对方的设计任务，因此他们可以从导师对其他学生的项目的点评中得到收获，而不仅仅是局限在导师对他们自己的工作的评价。

在当今的社会中，一个能展示这类社会学习的力量的例子是人们通过自愿共同工作的方式组成分散的虚拟社区，发展和维护开源软件资源。这种开 源软件运动已经促成了Linux操作系统和Apache网页服务器等软件的诞生，这些软件展现出令人惊奇的代替商业产品的强劲能力。这类资源典型的特征 是，它们的诞生不需要未来客户花一分钱，同时这些潜在的客户被邀请参与改善这些资源，只要他们同意将自己的贡献免费分享给其他人。

开源软件社区已经发展了成熟的方式使得新加入者可以“逐渐熟悉情况”，并通过参与一些不重要的事情来逐渐成为值得信任的成员。新成员刚加 入一个开源软件社区时，通常都做一些简单、不是至关重要的开发项目，如建立或改善软件的驱动程序（如打印驱动）。当他们展示出足够的能力，可以在这类特别 的社区模式下工作并做出贡献时，他们就会收到邀请，参与更为核心的项目。那些成为最杰出专家的人可能会被邀请加入最核心团队，从事系统核心编程工作。今 天，大约有一百万人正在发展和提炼这些开源软件产品，通过参与这些社会学习活动，几乎所有人同时提升了他们的技能。

开源软件运动是基于电脑软件的发展而形成的，因此参与这个运动的人必然是那些拥有编程技能的人。但是这个原则已经被调整并适用于其他的社 团，可以创造更广泛的，易于接触到的资源。也许最著名的例子就是Wikipedia，在线“开放资源”百科全书，它已经向商业百科全书的优势地位提出了挑 战。成为一名被信任的Wikipedia贡献者必须经历合理的边缘化参与，这个过程和开源软件社区的流程很相似。任何阅读者都可以修改老的词条或创建新词 条，但是只有那些经验更丰富，更被信任的人才会被邀请成为“管理员”，他们可以使用更高级的编辑工具。

Wikipedia的开放性给了我们另外一种指导意义：通过点击每个页面上显示的标签，一个用户可以很容易地回顾任何相关文章的历史以 及贡献者们持续的讨论，甚至是关于内容的激烈争论，这些都给用户提供了关于这些社团实践和运行标准的有用信息，而正是这些社团负责创造了 Wikipedia中的词条。（在某些例子中，Wikipedia文章是由热情的业余爱好者创建的，然后随着专业学者、研究者的加入而逐渐形成“最后”版 本。那些争论的内容成为最有用的证据。）在这个开放的环境中，内容和流程都同等透明可视，因此促成了一种新的批判式的阅读---几乎是一种新的文学形式- --邀请读者参与思考那些信息是否是可靠的重要的。

在传统的笛卡尔的教育体系中，学生花数年时间学习一个主题，只有在搜集了足够多的显而易见的知识后，他们才开始获得内在的知识或实践，使 得他们成为一个该领域活跃的专业人士。但是通过加入社团的方式学习颠覆了原来的模式，允许新的学生“边学边用”，就像是这个领域的专家一样。就像John Dewey所说的“有生产力的询求”，指的是当知识被需要时寻找它们，以完成特定的任务。